Künstliche Intelligenz kann für Menschen mit Behinderungen in Afrika in zwei Richtungen gehen.
Die hoffnungsvolle Variante ist schon zu sehen. Screenreader werden besser. Spracherkennung verwandelt eine Vorlesung oder ein Meeting in Echtzeit in Notizen. Bildbeschreibung, Live-Untertitel und Sprachsteuerung sind inzwischen in gewöhnliche Smartphones und Laptops eingebaut, wo sie früher teure Extras waren.
Für einen sehbehinderten Studenten in Accra oder eine Freiberuflerin mit Mobilitätsbehinderung in Kumasi können solche Werkzeuge Hindernisse beseitigen, die sich durch Politik und Infrastruktur seit Jahrzehnten nicht bewegt haben.
Die andere Variante kennen wir schon. Jede neue Technologiewelle hat die Menschen in jene geteilt, die sie bekommen konnten, und jene, die es nicht konnten. Wenn KI-Werkzeuge ohne Menschen mit Behinderungen entwickelt werden, unbezahlbar sind oder nur denen beigebracht werden, die ohnehin gut vernetzt sind, tut sich dieselbe Kluft wieder auf, und zwar schneller.
Die Kluft ist eine Frage des Zugangs
Die meisten KI-Werkzeuge setzen eine stabile Internetverbindung, ein leistungsfähiges Gerät und sichere digitale Kompetenzen voraus. Viele Menschen mit Behinderungen in Ghana und in ganz Afrika arbeiten noch daran, diese Grundlagen zu bekommen. KI-Kompetenz kommt nicht von allein obendrauf. Jemand muss sie vermitteln, und zwar barrierefrei.
Es gibt außerdem ein weniger offensichtliches Problem. KI-Systeme lernen aus Daten, und Menschen mit Behinderungen kommen in diesen Daten kaum vor. Ein Sprachassistent, der untypisches Sprechen nicht versteht, oder ein Bewerbungstool, das einen ungewöhnlichen Lebenslauf aussortiert, trägt die Annahmen derer in sich, die bei seiner Entwicklung als normal galten. Die UNESCO-Empfehlung zur Ethik der Künstlichen Intelligenz nennt Inklusion und Nichtdiskriminierung aus diesem Grund unter ihren Kernprinzipien.
Was wir dagegen tun
Wir halten Abwarten nicht für eine Option. Wir wollen, dass Menschen mit Behinderungen frühe, selbstbewusste und kritische Nutzerinnen und Nutzer von KI sind.
In unseren Programmen heißt das, KI-Kompetenz ganz direkt zu vermitteln: was diese Werkzeuge können, wo sie versagen und wie man prüft, was sie liefern. Es heißt, KI zusammen mit assistiven Technologien zu lehren, damit alle Lernenden beides so kombinieren können, wie es für sie passt. Und es heißt, Menschen mit Behinderungen mit den Organisationen an einen Tisch zu bringen, die diese Systeme bauen und einkaufen, damit die Barrierefreiheit vor dem Start geklärt ist.
Die Weltgesundheitsorganisation schätzt, dass mehr als 2,5 Milliarden Menschen mindestens ein Hilfsmittel benötigen, und die Zahl steigt. KI wird dazu beitragen, diesen Bedarf zu decken. Ob sie die Kluft bei Behinderungen verkleinert oder vergrößert, hängt von den Entscheidungen ab, die jetzt getroffen werden, auch hier in Ghana.
